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db284bdf · Gerhard Gonter · 4f7a19c9 · db284bdf · db284bdf · db284bdf
Commit db284bdf authored 5 years ago by Gerhard Gonter
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+    <title>Media educational work in forensic psychiatry</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">Medienpädagogische Arbeit in der Forensischen Psychiatrie</title>
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+Due to strict safety regulations, active media work is not yet implemented as a method in the context of therapeutic measures in forensic psychiatry. However, research findings indicate that media educational work can be a useful supplement to therapy. It offers mentally ill offenders the possibility to acquire media literacy and other competencies and to personally develop, It may therefore help to prepare them for leading an independent life outside the facility. Since not only therapeutic measures but also media educational work aims at fostering social participation, close links between these approaches and the concept of inclusion can be found.
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+    <description descriptionType="SeriesInformation">Media Impulses, Bd. 57 Nr. 2 (2019): 2/2019 - Freies Heft</description>
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+    <title>Inwiefern sind ethnische Stereotype in Kinderfilmen ein pädagogisch relevantes Problem?</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">In what way are ethnic stereotypes in children`s films a relevant pedagogical problem?</title>
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+Unter Berücksichtigung bisheriger Forschungsbefunde setzt sich der folgende Beitrag mit stereotypen Darstellungen ethnischer Gruppen in populären Kinderfilmen auseinander und behandelt die Frage, inwiefern solche Darstellungen als relevantes pädagogisches Problem zu betrachten sind. Im Fokus stehen dabei mögliche Handlungsoptionen von Eltern und PädagogInnen sowie der Kinderfilm-Industrie selbst. In diesem Zusammenhang wird argumentiert, dass das Ableiten sinnvoller pädagogischer Schlussfolgerungen nur unter Berücksichtigung individueller Merkmale der jeweiligen RezipientInnen sowie der jeweiligen filmischen Darstellungen möglich ist. Zur näheren Veranschaulichung dieser These werden stereotype Darstellungen in drei verschiedenen Beispiel-Filmen besprochen und im Hinblick auf jeweils denkbare Implikationen diskutiert.
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+    <title>HOORCH - das HÖR-SPIEL</title>
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+Der Beitrag von Christian Berger stellt einen Erfahrungsbericht über ein Entwicklungsprojekt am Zentrum für Lerntechnologie und Innovation an der Pädagogischen Hochschule Wien dar und bietet so ganz konkrete Einblicke in die Unterrichtspraxis ...
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+      <creatorName>Kaindel, Christoph</creatorName>
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+    <title>Das Projekt Youth Hackathon</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">Project Youth Hackathon</title>
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+Im Rahmen eines Youth Hackathon Workshops setzen Schülerinnen und Schüler der Sek I innerhalb von vier Stunden eigene Spielideen um. Genutzt wird die freie Software Scratch, die auf allen aktuellen Browsern, auch mobil, läuft. Die fertigen Spiele können zum Youth Hackathon Wettbewerb eingereicht werden.
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+    <title>Eine schier unendliche Geschichte</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">A sheer endless story</title>
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+    <description descriptionType="Abstract">Ende März 2019 beschloss das EU-Parlament die heftig umstrittene Richtlinie 2019/790 zum Urheberrecht im digitalen Binnenmarkt. Mitte April passierte sie den Rat und steht nun mit zweijähriger Frist zur Umsetzung im jeweiligen nationalen Recht der Mitgliedstaaten an. Von diversen Freihandelsabkommen abgesehen, trafen Vorhaben der EU kaum je auf ähnlich massiven Widerstand. Wie geriet ein Themenfeld, das bis vor Kurzem ausschließlich Spezialisten und Spezialistinnen kümmerte, ins Zentrum einer breiten, höchst kontrovers und emotional geführten Debatte? Herbert Gnauer schildert die Entwicklung aus durchaus persönlicher Sicht und erklärt, weshalb die Angelegenheit damit noch längst nicht erledigt ist.
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+    <title>Stadterkundungen abseits touristischer Pfade</title>
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+In den letzten Jahren werden Stadtspaziergänge zur Aneignung und Vermittlung unterschiedlichster Inhalte immer beliebter, die Themenpalette reicht von Sicherheitspolitik bis zu Grätzelgeschichte. Der Historiker Anton Tantner, auch bekannt für seine kulturgeschichtlichen Hausnummern-Flanirien, gibt uns einen kleinen Überblick zu dieser Form der Stadterkundung. Zudem erläutert er ausführlich, wie solche Touren als digitale Audiospaziergänge praktisch in der Lehre eingesetzt und gestaltet werden können.
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+    <title>Spielen ist eben auch die adäquateste Form für Kinder zur Aneignung der Realität oder der Außenwelt</title>
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+Die MEDIENIMPULSE blicken mit Elisabeth Menasse-Wiesbauer, der Direktorin des ZOOM, auf 25 Jahre Kindermuseum zurück. Wir sprachen mit ihr über die Besonderseiten von Kulturvermittlung für Kinder und was andere Institutionen sich davon abschauen könnten, die Kunst Neugierde zu wecken und Inhalte mit allen Sinnen zu vermitteln sowie darüber wie Zugangshürden abgebaut werden können. Bei den die aktuellen und zukünftigen Herausforderungen stehen Medien und Medienbildung für die Menasse-Wiesbauer ganz klar im Zentrum von musealer Vermittlungsarbeit.
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+    <title>Rezension: Gloaming</title>
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+    <description descriptionType="Abstract">Der Band „Gloaming“ des britischen Musikers und Autors Keaton Henson lässt inmitten urbaner Wirklichkeiten eine Geisterwelt auftauchen. Thomas Ballhausen hat den Band für die MEDIENIMPULSE rezensiert.
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+    <description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 2 (2019): 2/2019 - Freies Heft</description>
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+    <title>Rezension: Feminismus revisited</title>
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+Erica Fischer beschäftigt sich in „Feminismus revisited“ mit der Frage, inwieweit die in den 1970er-Jahren geführten feministischen Kämpfe noch heute Relevanz haben und weiter ausgefochten werden, was sich seit dem verändert hat und wo es Anknüpfungspunkte zwischen heutigen und damaligen feministischen Debatten gibt.
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+    <title>Rezension: Librairie Au Pont de l‘Europe. Die erste Exilbuchhandlung in Paris</title>
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+1933 wurde die Librairie Au Pont de l’Europe als erste deutsche Exilbuchhandlung in Paris eröffnet. Johanna Lenhart rezensiert eine Spurensuche.
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+    <title>Rezension: Der Tyrann. Shakespeares Machtkunde für das 21. Jahrhundert</title>
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+Den gegenwärtigen Siegeszug autoritärer Politik sucht Stephen Greenblatt in den Dramen Shakespeares zu ergründen. Er untersucht den Aufstieg, die Politik und den Fall ihrer tyrannischen Figuren, um das Verständnis für die Dynamiken des Despotischen auf eine Weise zu schärfen, die auch heute von Nutzen sein kann.
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+      <creatorName>Zoidl, Veronika</creatorName>
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+    <title>Rezension: Als ob sie träumend gingen</title>
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+Anna Baar hat mit „Als ob sie träumend gingen“ einen beeindruckenden Roman über Erinnerung und Medialität vorgelegt. Veronika Zoidl hat sich für die MEDIENIMPULSE auf Spurensuche durch diesen Jahrhundertext gemacht.
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+    <title>Medienmanipulation im Zeitalter ihrer technischen Reproduzierbarkeit</title>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Der Beitrag von Rene Windegger behandelt das Schwerpunktthema zu Fake News, Manipulation und Propaganda von verschiedenen Seiten her, indem er anhand von drei historischen Beispielen die Grenze von Wahrheit und Lüge sowie von Original und Fälschung diskutiert. Dabei handelt er von Orson Welles’ Radioproduktion Krieg der Welten, analysiert anhand der Embedded Journalists des Dritten Golfkriegs das Problem der unabhängigen Information und verweist auf eine gravierende Bildretusche, welche die Seenotretterin Carola Racket hätte diffamieren sollen. Insgesamt steht damit das aktuelle Dispositiv der Informationsmanipulation deutlich vor Augen.
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+      <creatorName>Amelin, Eric</creatorName>
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+    <title>Politik im Netz der Information</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">Politics in the Net</title>
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+    <date dateType="Accepted">2019-08-29</date>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Politik und Medien, Information, Teilhabe und Wissen sind in der alltäglichen Nutzung von Social Media-Plattformen eng miteinander verknüpft. Die Vermittlung von Medienkompetenz sollte daher zu den grundlegenden Zielen der Politischen Bildung gehören. Am Beispiel eines ausgewählten Projekts wird ein mediendidaktisches Konzept der Demokratievermittlung und dessen Didaktik in der Praxis behandelt. Im Rahmen des politik- und mediendidaktischen Workshoptags „Politik im Netz“ der Demokratielandschaft Tirol beschäftigten sich Jugendliche im Alter von 15-18 Jahren mit der Rolle der Medien in der Demokratie und im Speziellen mit der Nutzung von Social Media als Informationskanal für und über Politik. Aufgezeigt werden einige Ergebnisse und Überlegungen der jugendlichen Zielgruppe sowie sich daraus ergebende Schlüsse für die Didaktik bzw. Demokratievermittlung.
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+      <creatorName>Kaiser-Müller, Katharina</creatorName>
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+    <title>Die Medien, Demokratie und Fake News … ein Interview</title>
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+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
+  <publicationYear>2019</publicationYear>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Demokratie mit und über Medien für Kinder und Jugendliche erlebbar zu machen und dabei die Fähigkeit der Selbstartikulation zu stärken, das bietet die DemokratieWERKstatt. Die MEDIENIMPULSE schauen etwas hinter die Kulissen der DemokratieWERKstatt und so hat Katharina Kaiser-Müller Frau Mag. Elisabeth Schindler-Müller von der Parlamentsdirektion um ein Interview gebeten:
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+      <creatorName>Velagic, Alen</creatorName>
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+    <title>Die Wahrheit hängt von der Nützlichkeit ab</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">The truth depends on the usefulness</title>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Fake News, Manipulation und Propaganda verweisen in den Netzen der globalen Wissens- und Informationsgesellschaft auf grundlegende Mechanismen der sozialen Reproduktion. Denn das Internet markiert eine entscheidende Wahlmöglichkeit zwischen dem Wahren und dem Falschen. Desinformation und Manipulation erscheinen dabei als legitime Mittel der politischen Kommunikation, in der es mehr und mehr darum geht, die Nützlichkeit einer gegebenen Information zu bestimmen. Zwischen normativen Bildungsvorstellungen und informellen Handlungspraktiken eröffnet sich mithin auch ein Raum, in dem Wahrheit und Lüge auf dem Spiel stehen. Abschließend konkretisiert der Autor seine Thesen mit einem einfachen (und medienpädagogisch einfach umsetzbaren) Anwendungsbeispiel für den Schulunterricht.
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+    <title>Wir alle sind Armin Wolf</title>
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+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
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+Lothar Bodingbauer versucht in seinem Beitrag vor Augen zu führen, wie Journalismus, der Wunsch nach Wahrheit, Gott, die Lüge und die Wissenschaft zusammenwirken. Dabei möchte er zeigen, dass all diese Momente ein komplexes menschliches Gemengelage bilden, in dem Fake News, Propaganda und Manipulation eine eminente Rolle spielen.
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+      <creatorName>Tantner, Anton</creatorName>
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+    <title>Kampf gegen weiße Wölfe. Medienpolitik à la Metternich</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">Fighting White Wolves. Media policy à la Metternich</title>
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+In ihrem Kampf gegen die napoleonische Armee war die habsburgische Regierung um 1800 mit einer Vielzahl an Gerüchten konfrontiert, die zum Teil als ehrenrührig, zum Teil als staatsgefährdend betrachtet wurden. Zur Abwehr dieser Fake News wurden nicht nur repressive Maßnahmen ergriffen, Macht wurde auch produktiv und es wurden öffentlich unterstützte Zeitungen und Zeitschriften gegründet, deren Aufgabe es war, die Gerüchte zu berichtigen und den „Exzess der Wörter“ (Rancière) zu bändigen.
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+    <title>ALLES ANDERE ALS HILFLOS</title>
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+  <publicationYear>2019</publicationYear>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Der Beitrag diskutiert – nicht zuletzt aus der Perspektive der Generaldirektion des österreichischen Rundfunks (ORF) – angesichts von Fake News, Propaganda und Manipulation die Rolle der öffentlich-rechtlichen Medien. So wird unter die Lupe genommen wie n Folge neuer Technologien nicht nur neue Freiheiten und Optionen, sondern auch Fake News und Filterblasen entstanden sind. Insgesamt handelt es sich darum, die Integrität und Eigenständigkeit der Öffentlich-Rechtlichen sicherzustellen und eine notwendige „chinesische Mauer“ gegenüber externen Einflüssen zu schaffen, um valide und journalistische abgestützte Informationen veröffentlichen zu können. So stellt sich gerade aus medienpädagogischer Sicht die Frage: „Wer“ ist Teil des Problems und wer ist Teil der Lösung?
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