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+    <title>Rezension: "Lebensmüde, todestrunken. Suizid, Freitod und Selbstmord in Film und Serie"</title>
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+Der von Martin Poltrum, Bernd Rieken und Otto Teischel herausgegebene Sammelband beschäftigt sich anhand von Filmen und Serien mit den vielfältigen Beweggründen und Motiven von Suizid, Freitod bzw. Selbstmord und legt den Fokus vorwiegend auf eine psychologische und psychotherapeutische Lesart der ausgewählten Beispiele.
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+    <title>Rezension: "Digitaler Faschismus. Die sozialen Medien als Motor des Rechtsextremismus"</title>
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+Marcks und Fielitz legen mit diesem hochaktuellen Buch einen wichtigen Beitrag zur Debatte rund um den Zusammenhang von Social Media und Rechtsextremismus vor. In Essayform liefern die Autoren nicht nur eine scharfsinnige Charakterstudie unserer Gesellschaft sowie Analysen der digitalen Manipulationstechniken, sondern auch eine Diskussion möglicher Lösungsansätze. Digitaler Faschismus ist ein dabei ebenso Warnung wie Liebesbrief an die Demokratie und ihre Werte. Ein lesenswertes Buch für alle, die sich angesichts um sich greifender Dynamiken von Angst, Hass und Fake News in der digitalen Welt Sorgen um die Zukunft unserer Gesellschaft machen.
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+    <title>Rezension: "Tito. Der ewige Partisan"</title>
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+Erkan Osmanović rezensiert Tito. Der ewige Partisan der deutschen Historikerin Marie-Janine Calic. Die Biografie zeichnet den Lebensweg von Josip Broz nach und zeigt ihn in all seinen Facetten – als Sohn, Ehemann, Pragmatiker und Staatsmann.
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+    <title>Social Distancing – Virtual Bonding</title>
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+Das Contemporary Immersive Virtual Art Festival (CIVA) fand erstmals im Februar 2021 auf www.civa.at statt. Wie gelingt es, ein Kunstfestival ausschließlich virtuell zu entwickeln und vor allem zu erleben? Wie eignet sich ein internationales Publikum den digitalen Raum an? Wie lassen sich Gemeinschaftserlebnisse virtuell erzeugen? CIVA-Kuratorin Eva Fischer über die Herausforderungen und Chancen eines virtuellen künstlerischen Cometogether via Twitch, inklusive virtuellem Festivalgelände und Wellness-Tag.
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+    <title>Popup-Schauspielkunst im digitalen Exil</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">Pop-up acting in digital exile</title>
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+Das digitale Theater erlebte unter Corona-Pandemiebedingungen einen enormen Schub. Aber ist das überhaupt noch Theater oder nur Videokunst? Wie lässt sich der neuen Vielfalt begegnen? Und wie gelingt es digitalen Spielformen, das Publikum miteinzubeziehen und gegen die Vereinzelungstendenz des Mediums anzugehen? Christian Rakow zeigt anhand jüngster Beispiele, wie sich Theater und Netzkunst auf völlig neue Weise miteinander verbinden.
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+    <title>Rezension: "Bildung und Digitalisierung. Auf der Suche nach Kompetenzen und Performanzen"</title>
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+Um Bildung und Digitalisierung geht es im gleichnamigen Sammelband, mit dem die Herausgeberin und der Herausgeber auf aktuelle Entwicklungen innerhalb des bildungswissenschaftlichen Diskurses reagieren. Konkret geht es dabei um die zunehmende Schwerpunktsetzung auf „Digitalisierung“ und „digitale Kompetenzen“ innerhalb der erziehungswissenschaftlichen Fachdebatten, der mit der vorgelegten Publikation Rechnung getragen werden soll. Deshalb legen Autorinnen und Autoren aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Forschungsgebieten in insgesamt 18 Kapiteln ihre Perspektiven zu dem Themenkomplex dar. Das ausgewiesene Ziel der Herausgeberin und des Herausgebers ist es, „das Thema Bildung und Digitalisierung multiperspektivisch zu betrachten und wissenschaftliche Auseinandersetzungen mit konkreten Beispielen und Berichten aus der medienpädagogischen Praxis zu verbinden.“ Inwieweit den Autorinnen und Autoren dies  in ihren Beiträgen gelungen ist bzw. wo die Stärken und Schwächen der Publikation liegen, diskutiert Jan Theurl in der vorliegenden Rezension. 
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+    <title>Review Essay: "Der Schulverein Komenský. 150 Jahre Tschechisches Schulwesen in Wien./ Školský spolek Komenský. 150 let českého školství ve Vídni. Mit weiteren Beiträgen von/Další Příspěvky: Alexandra Blodigová und Jan Kahuda"</title>
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+Der Schulverein Komenský engagiert sich seit 150 Jahren für das tschechischsprachige Schulwesen und die Vertretung von Tschechinnen und Tschechen in Wien. Karl Brousek bespricht in seinem Review Essay den Jubiläumsband von Vlasta Valeš.
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+    <title>Der Pandemie-bedingte Lockdown legt Strukturkonservativismen im System Schule offen</title>
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+    <date dateType="Updated">2021-06-19</date>
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+Ausgerechnet die Krise der exzessiven COVID-19-Pandemie und die damit einhergehenden Lockdowns avanciert zu einer Bestandsaufnahme in Sachen Steuerung und Umsetzung der digitalen Transformation von Schule und Unterricht. Allerorts wird kontrovers darüber diskutiert, wie die ad hoc eingeführten ‚Online-Unterricht‘-, ‚Distance Learning‘- und/oder ‚Hybrid-Unterricht‘-Arrangements zu bewerten sind und welche Folgen und Konsequenzen diese für die „Generation Corona“ zeitigen. Der Beitrag berichtet über das virtuelle Online-Forum „Qualitätsstandards für das Lernen mit digitalen Medien“, welches das Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Deutschland, in Kiel am 06.02.2021 veranstaltete. Der Ablauf der thematisch einschlägigen Konferenz wird detailliert nachgezeichnet und kritisch im Kontext des sogenannten „digitalen Lernens“ auf dem sachlich gebotenen Weg zu einer digitalen Schulkultur und schulischen Medienkultur verortet. Schlussendlich legt das digital-unterstützte Lernen unter Pandemie-Bedingungen einen bedenklichen Strukturkonservativismus im Bildungssystem offen.
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+      <creatorName>Kumher, Ulrich</creatorName>
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+    <title>Spiegelungen: Rest(selbst)bilder und Remakes</title>
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+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <size>74 Seiten Seiten</size>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Der Beitrag zeigt anhand der Filme Tron und Tron: Legacy, wie ertragreich es in mediendidaktischer Hinsicht sein kann, auf den Spiegel bzw. Spiegelungen als Interpretationsschlüssel für Filme aufmerksam zu werden, um deren Bildungspotenzial zu heben. Nach einer Einleitung (1.) folgen Inhaltsangaben der beiden Filme (2.). Der dritte Teil des Beitrags befasst sich mit dem Spiegelbild bzw. Spiegelungen in Zusammenhang mit Tron und Tron: Legacy, wobei verschiedene Spiegelungsmöglichkeiten in den Blick kommen, beispielsweise das Rest(selbst)bild (3.). Die Erträge dieses Teils sind eine Vorlage dazu, einer weiteren Spiegelungsart auf die Spur zu kommen: Der Fortsetzungsfilm Tron: Legacy kommt zugleich als eine Art Spiegelung, nämlich als Remake seines Vorgängerfilms Tron in Frage (4.).
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+      <creatorName>Kaiser-Fallent, Karina</creatorName>
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+    <title>Zwei besonders gelungene digitale Spiele: Spiritfarer und Splitter Critters</title>
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+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <date dateType="Submitted">2021-05-23</date>
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+    <size>5 Seiten Seiten</size>
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+Im Folgenden werden zwei digitale Spiele vorgestellt, die von der „BuPP – Bundesstelle für die Positivprädikatisierung von digitalen Spielen“ empfohlen wurden. Die BuPP ist eine Einrichtung des Bundeskanzleramts, Sektion Familie und Jugend. Infos zu diesen und weiteren Spielen, die pädagogisch unbedenklich sind, vielfältige Fähigkeiten fördern und Spaß machen, finden sich auf der Website www.bupp.at.
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+      <creatorName>Sutanto, Philipp Kurt</creatorName>
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+    <title>Kritische Anmerkungen zum Digitalen Humanismus</title>
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+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <date dateType="Submitted">2021-05-26</date>
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+    <date dateType="Updated">2021-06-19</date>
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+    <size>29 Seiten Seiten</size>
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+Ausgehend vom Call der MEDIENIMPULSE zum &gt;Digitalen Humanismus&lt; fasst Phillip Kurt Sutanto die aktuellen Diskussionen zum Verhältnis von Mensch und Maschine zusammen, um genauere Antworten auf die Frage zu finden, welche Rolle gegenwärtig Post- oder Transhumanismus spielen. Dabei geht es um die Aufgabe des menschlichen Daseins angesichts von Künstlicher Intelligenz und Computer-Rationalität sowie um den Verlust des Menschlichen am Beispiel der Selbstvermessung. Dabei betont der Autor auch, dass all diese Diskussionen im Kontext des kapitalistischen Konkurrenzprinzip stehen und so eine Medienethik nötig machen.
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+      <creatorName>Wilke, Thomas</creatorName>
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+    <title>Digitaler Humanismus: Outside the Wire</title>
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+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <date dateType="Submitted">2021-05-25</date>
+    <date dateType="Accepted">2021-05-25</date>
+    <date dateType="Updated">2021-06-19</date>
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+    <size>37 Seiten Seiten</size>
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+Thomas Wilke untersucht angesichts des Problemfelds des Digitalen Humanismus im Blick auf den US-amerikanischen Science-Fiction-Film &gt;Outside the Wire&lt; (2021) die filmische Inszenierung des Verhältnisses von Mensch(en) und Maschine(n). Dabei wird dieser Streifen auch im Kontext seiner Gattung gesichtet, um im Bereich der Populärkultur Wissenselemente auszumachen, die auch in den aktuellen Debatten zu Humanismus, Post- und Transhumanismus wiederkehren und eine maßgebliche Rolle spielen. So zeigt sich, dass im Narrativ eines Spielfilms Maßgebliches zum Thema verhandelt wird.
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+      <creatorName>Ballhausen, Thomas</creatorName>
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+      <creatorName>Strunz, Valerie</creatorName>
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+      <creatorName>Huez, Robert</creatorName>
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+    <title>Österreichische Literatur 2020</title>
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+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <date dateType="Submitted">2021-05-05</date>
+    <date dateType="Accepted">2021-05-05</date>
+    <date dateType="Updated">2021-06-19</date>
+    <date dateType="Issued">2021-06-19</date>
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+    <size>33 Seiten Seiten</size>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Die vorliegende Auswahlbibliografie zur Literaturkritik österreichischer Gegenwartsliteratur 2020 ermöglicht einen Einblick in wichtige Rezensionen aus den Beständen der Pressedokumentation der Dokumentationsstelle für neuere österreichische Literatur/Literaturhaus Wien. Die zentralen Ansätze der Auswahlbibliografie sind die Vermittlung eines thematischen Überblicks, die Dokumentation der Wertung innerhalb der ausgewählten Rezensionen und die vereinfachte Zugänglichmachung zu zentralen Quellen literarischer Rezeption.
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+      <creatorName>Liftenegger, Mario</creatorName>
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+      <creatorName>Buchner, Josef</creatorName>
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+    <title>Der In-Class Flip</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">The In-Class Flip. New opportunity for school subjects without homework time</title>
+  </titles>
+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <date dateType="Submitted">2021-02-25</date>
+    <date dateType="Accepted">2021-03-23</date>
+    <date dateType="Updated">2021-06-25</date>
+    <date dateType="Issued">2021-06-19</date>
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+    <size>18 Seiten Seiten</size>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+Dieser Beitrag beschreibt den methodischen Ansatz des In-Class Flip und zeigt anhand eines Praxisbeispiels auf, wie die Vorteile des traditionellen Flipped Classroom auch in Fächern ohne Heimarbeitszeit realisiert werden können. Auf der Basis der erlebten Erfahrungen werden sowohl die Potentiale als auch die Herausforderungen beim Einsatz der Methode reflektiert und Lösungsvorschläge diskutiert. Um andere Lehrpersonen beim erstmaligen Einsatz zu unterstützen, haben wir eine Vorlage zur Planung und Gestaltung von In-Class Flip Unterrichtsszenarien entwickelt, die wir über diesen Weg gerne weitergeben möchten. Wir arbeiten bereits an einer erneuten Durchführung unseres Szenarios, die wir dann auch evaluieren werden.
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+    <creator>
+      <creatorName>Tulodziecki, Gerhard</creatorName>
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+    <title>Mediendidaktik angesichts künstlicher Intelligenz unter der Perspektive humanen Handelns</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">Media Education in View of Artificial Intelligence under the Perspective of Human Action</title>
+  </titles>
+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <date dateType="Submitted">2021-05-19</date>
+    <date dateType="Accepted">2021-05-31</date>
+    <date dateType="Updated">2021-06-19</date>
+    <date dateType="Issued">2021-06-19</date>
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+    <size>32 Seiten Seiten</size>
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+    <description descriptionType="Abstract">
+In diesem Beitrag geht es um die Bedeutung von künstlicher Intelligenz für die Mediendidaktik. Ausgehend von Darstellungen zur künstlichen Intelligenz als Technologie und Forschungsgebiet werden Überlegungen zu einer – an Aufklärung und Humanismus orientierten – Mediendidaktik skizziert. Dabei kommen vor allem Zielperspektiven für das Lernen und Lehren sowie methodische Vorgehensweisen, einschließlich der Nutzung digital-medialer Möglichkeiten, in den Blick. In diesem Zusammenhang geht es um die Frage, welche Schlussfolgerungen sich für das Lernen und Lehren aufgrund der KI-Entwicklungen ergeben.
+&#13;
+
+ 
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+      <creatorName>Lenhart, Johanna</creatorName>
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+    <title>Rezension: "Andreas Okopenko – Tagebücher aus dem Nachlass (1945-1955)"</title>
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+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
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+    <date dateType="Submitted">2021-06-08</date>
+    <date dateType="Accepted">2021-06-09</date>
+    <date dateType="Updated">2021-06-19</date>
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+Andreas Okopenko ist paradoxerweise einer der wichtigsten und einer der am unterschätztesten österreichischen Nachkriegsautoren. Seit den 1950er-Jahren prägte er nicht nur als innovativer Autor sondern auch als umtriebiger Netzwerker den Literaturbetrieb. Das Literaturarchiv der Österreichischen Nationalbibliothek gibt nun seine Tagebücher aus den Jahren 1945-1955, die die Anfänge seines Schaffens spiegeln, als Hybridedition heraus. Johanna Lenhart rezensiert für die Medienimpulse die Druckausgabe.
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+    <creator>
+      <creatorName>Autenrieth, Daniel</creatorName>
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+    <creator>
+      <creatorName>Nickel, Stefanie</creatorName>
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+    <title>(Schul)entwicklung in post-digitalen Zeiten</title>
+    <title titleType="TranslatedTitle">Die Trias von partizipatorischer Unterrichts- und Schulentwicklung</title>
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+  <publisher>Medienimpulse</publisher>
+  <publicationYear>2021</publicationYear>
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+    <date dateType="Submitted">2021-05-14</date>
+    <date dateType="Accepted">2021-05-27</date>
+    <date dateType="Updated">2021-06-19</date>
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+Daniel Autenrieth und Stefanie Nickel untersuchen die (Schul)entwicklung in post-digitalen Zeiten anhand der Trias von Schule, Hochschule und außerschulischem Lernort und verankern ihre Argumentation deutlich in der partizipatorischen Unterrichts- und Schulentwicklung. Dabei richten sie den Blick auf strukturimmanente sowie organisationslogische Bedingungen um herauszuarbeiten, welche (konstitutive) Wirkung sie auf die Ausgestaltung der Bildungslandschaft ausüben oder einer Gestaltung möglicherweise sogar entgegenstehen. Der Beitrag handelt also davon, welche Strukturen kreatives Handeln, divergentes Denken sowie das Entfalten der eigenen Potenziale einschränken und welche umgekehrt deren Entfaltung begünstigen können.
+
+
+Daniel Autenrieth and Stefanie Nickel examine (school) development in post-digital times based on the the triad of school, university and out-of-school learning place and anchor their argumentation clearly in participatory teaching and school development. In doing so, they focus on conditions immanent in the structure as well as in the logic of organization in order to work out which (constitutive) effect they have on the design of the educational landscape or possibly even stand in the way of its design. The article thus deals with which structures restrict creative action, divergent thinking and the unfolding of one’s own potentials and which, conversely, can favor their unfolding.
+</description>
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