Skip to content
Snippets Groups Projects
Commit 57a16cda authored by Gerhard Gonter's avatar Gerhard Gonter :speech_balloon:
Browse files

new DOIs, see #22467 and #22468

parent 1860fc6f
No related branches found
No related tags found
No related merge requests found
Show whitespace changes
Inline Side-by-side
Showing
with 719 additions and 0 deletions
metadata/mi/mi-01-20-7.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-01-20-7</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Sharma, Himani</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>The Nexus between Future of Work and Future of Higher Education: Redefining Employability and Equity.</title>
</titles>
<publisher>Media Impulses</publisher>
<publicationYear>2020</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2020-03-06</date>
<date dateType="Accepted">2020-03-23</date>
<date dateType="Updated">2020-04-03</date>
<date dateType="Issued">2020-03-29</date>
</dates>
<language>en</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-290-3464</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>21 Seiten Seiten</size>
</sizes>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
With the advent of a new decade, there is a reasonable understanding that change is here to stay. The economic progress and social wellbeing of an economy are believed to be resting upon the ability to adapt and respond to the changes. The changes can be broadly categorized as technological innovations, digital advancements, and automation in personal and professional spaces. Amidst the ongoing technological optimism and other socio-economic changes, the economies are also deliberate about preparing for the future of work (FoW). The emphasis is on increasing the employability with an underlying assumption that higher education can significantly contribute towards the economic welfare of the nations and prepare a competent workforce. The concept of employability is now central to higher education policy. Although employability has been defined as, an 'objective term' that can be measured in terms of the number of individuals employed after post-graduation, it also has a 'subjective' meaning in terms of the value of work to individuals and lifelong learning attached with the work. This article focuses on the subjective dimension of employability, involving individual cognition, social assets, and adaptability in the digital era. It argues that individuals will now require more cognitive, creative and social skills at work for a smooth transition into the future of work. Positional conflict theory is used to contextualize the nexus between higher education, employability and future of work in the changing times.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Media Impulses, Bd. 58 Nr. 1 (2020): 1/2020 – Lernen angesichts von Robotik und Computational Thinking </description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-01-20-8.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-01-20-8</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Kern, August</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Weiterentwicklung der Lehrpläne der Primar- und Sekundarstufe in Österreich.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2020</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2020-02-20</date>
<date dateType="Accepted">2020-03-04</date>
<date dateType="Updated">2020-03-29</date>
<date dateType="Issued">2020-03-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-290-3440</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>11 Seiten Seiten</size>
</sizes>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Ausgehend von einem kurzen allgemeinen Blick auf die schulrechtliche Verankerung von Lehrplänen wird das aktuelle Vorhaben der Erneuerung der Lehrpläne der Volksschule und Sekundarstufe I vorgestellt. Die wesentlichen Zielstellungen, Änderungen und einige strukturelle Neuerungen werden besprochen, die wissenschaftliche Begleitung und Qualitätssicherung wird dargestellt und über den Stand der Entwicklung informiert.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 58 Nr. 1 (2020): 1/2020 – Lernen angesichts von Robotik und Computational Thinking </description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-01-20-9.xml 0 → 100644
+ 37
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-01-20-9</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Kysela-Schiemer, Gerda</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Edtstadler, Konstanze</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Schreiben und Lesen lernen mit digitalen Medien.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2020</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-24</date>
<date dateType="Accepted">2020-02-24</date>
<date dateType="Updated">2020-03-29</date>
<date dateType="Issued">2020-03-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-290-3255</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>52 Seiten Seiten</size>
</sizes>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Die zunehmende Verbreitung von digitalen Übungen, auch im anfänglichen Schriftspracherwerb – also beim Erstlesen und Erstschreiben, erfordert eine kritisch-reflektierte Haltung sowohl bei der Erstellung als auch beim Einsatz dieser Angebote. Da bislang keine kompakte Hilfestellung dafür verfügbar ist, wurden im Rahmen des Schlemedi-Projektes (Schreiben und Lesen lernen mit Medien – Digital) literaturbasiert ein Kriterienkatalog erstellt, der die Bereiche Fachwissenschaft und Fachdidaktik Deutsch sowie Mediendidaktik vereint. Diese Kriterien werden im Beitrag theoretisch fundiert kurz vorgestellt und mithilfe von konkreten Übungen verdeutlicht.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 58 Nr. 1 (2020): 1/2020 – Lernen angesichts von Robotik und Computational Thinking </description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-01.xml 0 → 100644
+ 38
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-01</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Knaus, Thomas</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Bohnet, Nastasja</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Lernen mit Kopf, Herz und Handy.</title>
<title titleType="TranslatedTitle">Learning with Head, Heart and Hand-Held Device – On the Current State of Research on Emotions in Media Education and Mediadidactic Theories for Educational Contexts</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-14</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-14</date>
<date dateType="Updated">2019-12-25</date>
<date dateType="Issued">2019-12-01</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3229</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
In diesem Beitrag wird das Verhältnis von Emotion und Medien aus medienpädagogischer Perspektive beleuchtet. Nach einer Einführung in das interdisziplinäre Forschungsfeld, das Bezüge zur Erziehungswissenschaft, Medienpsychologie, Medienrezeptionsforschung sowie den Kommunikations- und Medienwissenschaften aufweist, wird die Bedeutung von Medien als emotionalisierende Lernobjekte, Lehrmedien und Lernwerkzeuge analysiert und mit ausgewählten Unterrichtsbeispielen ergänzt. Denn der didaktische Einsatz digitaler Medien wie Tablets oder schülereigener Handys birgt das Potential, über emotionalisierende Lerninhalte und Lernhandlungen Reflexionsprozesse anzustoßen sowie handlungsorientiertes und selbstbestimmtes Lernen zu fördern. So können Lehrmedien mit Lebensweltbezug, Aktive Medienarbeit sowie interaktionistisch-konstruktivistische Arbeitsmethoden im Unterricht die Schülerinnen und Schüler aktivieren sowie ihr Kompetenzerleben und ihre soziale Eingebundenheit fördern.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-02.xml 0 → 100644
+ 33
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-02</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Miglar, Katrin</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Ambivalent und widersprüchlich.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-25</date>
<date dateType="Updated">2019-12-21</date>
<date dateType="Issued">2019-12-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3258</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Dieser Essay beschreibt die ambivalenten und teilweise widersprüchlichen Emotionen, die Schreibende im Schreiben erleben können: von Versagensängsten, Konkurrenzdenken, Schreibstörungen und Schreibblockaden bis hin zur Lust am Schreiben als befreiende, kreative Technik. In Form eines Gedankenspiels geht der Essay der Frage nach, wie ein Ich als Ort beschaffen sein müsste, um diese Ambivalenzen und Widersprüche auszugleichen, damit Schreiben als persönlicher Erfolg wahrgenommen wird. Dieses Ich wird als Austragungsort gedeutet, an dem unterschiedliche Emotionen und Erfahrungen verarbeitet und in Einklang gebracht werden. Dabei wird es zum Ort der Kontrolle über das Selbst (Michel Foucault), an dem sich das (Schreib-)Ich eigenen Regeln unterwirft und sich in einem aufwendigen Akt selbst reguliert.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-03.xml 0 → 100644
+ 35
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-03</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Beinsteiner, Andreas</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Ödipus im Digitalen.</title>
<title titleType="TranslatedTitle">Digital Oedipus</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-18</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-08</date>
<date dateType="Updated">2019-12-21</date>
<date dateType="Issued">2019-12-18</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3244</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Der Beitrag rekonstruiert die Debatte, die knapp vor der Jahrtausendwende über die Effekte des Cyberspace auf den Ödipuskomplex geführt wurde. Medienpädagogisch wurde die Diskussion, ob digitale Medien den Eintritt in die symbolische Ordnung suspendieren, vollstrecken oder diesbezüglich eine ambivalente Rolle einnehmen, insbesondere mit Blick auf den erzieherischen Stellenwert von Computerspielen geführt. Heute, vor dem Hintergrund einer Lebenswelt, die massiv von digitalen Technologien und spielerischen Elementen durchdrungen ist, muss die Frage nach dem Verhältnis von digitalen Medien und symbolischer Ordnung in neuer Weise gestellt werden.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-04.xml 0 → 100644
+ 33
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-04</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Hudelist, Andreas</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Emotionale Herausforderungen durch Social Media.</title>
<title titleType="TranslatedTitle">deutsch</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-24</date>
<date dateType="Updated">2019-12-21</date>
<date dateType="Issued">2019-12-18</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3256</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">Ausgehend von ein paar wenigen Blitzlichtern einer Theorie der Emotion wird in diesem Artikel diskutiert, wie Emotionen im Unterricht thematisiert werden können. Dafür werden einige Beispiele aus der Fachliteratur vorgestellt sowie das Projekt Flipped Classroom. Das Projekt zielte zwar nicht per se auf die Thematisierung von Emotionen im Unterricht ab, brachte jedoch trotzdem einige interessante Situationen im Unterricht hervor, die dazu veranlassen, über Emotionen und Medienpädagogik nachzudenken. Zwei Unterrichtsszenarien, die Schülerinnen und Schüler erarbeitet haben, sind ein Beispiel dafür, wie durch digitale Medien Emotionen innerschulisch diskutierbar werden können.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-05.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-05</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Swertz, Christian</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Lernumgebung Unternehmen – Alter Wein in neuen Schläuchen </title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-21</date>
<date dateType="Accepted">2019-11-22</date>
<date dateType="Updated">2019-12-20</date>
<date dateType="Issued">2019-12-17</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3252</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Christian Swertz untersucht aus pädagogischer Perspektive und angesichts der Digitalisierung, warum Führungsentscheidungen weder in der Wirtschaft noch in der Gesellschaft dem Gehirn oder Computern überlassen werden können. Dabei zeigt er, dass Lern- und Bildungsprozesse – vor allem aus emotionalen und ästhetischen Gründen – ob der Frage der Entscheidungsfreiheit nicht gesteuert werden können und daher auch nicht automatisiert werden sollten. Insofern handelt der Beitrag auch im Blick auf die (digitale) Arbeitsorganisation in der Wissens- und Informationsgesellschaft des 21. Jahrhunderts von der Notwendigkeit einer humanistischen Medienethik.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-06.xml 0 → 100644
+ 45
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-06</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Fröhlich, Dominik E.</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Horvath, Louise</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Brunner, Philipp</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Swertz, Christian</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Zugang zu non-formalen Weiterbildungsmöglichkeiten der digitalen Kompetenzen für Erwachsene in Österreich.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-15</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-20</date>
<date dateType="Updated">2020-01-09</date>
<date dateType="Issued">2019-12-20</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3230</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>23 Seiten</size>
</sizes>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">In dieser multimethodischen, qualitativen Studie werden non-formale Weiterbildungsmöglichkeiten der digitalen Kompetenzen für Erwachsene in Österreich beforscht. Entlang der Dimensionen des DigComp 2.2 AT soll das Angebot in diesem Bereich identifiziert werden bzw. eine Agenda für den weiteren Ausbau des Angebots bzw. die weitere Beforschung skizziert werden.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-09.xml 0 → 100644
+ 38
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-09</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Seyferth-Zapf, Maria</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Grafe, Silke</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Förderung interkultureller Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I.</title>
<title titleType="TranslatedTitle">Fostering intercultural competences of high school students.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-29</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-14</date>
<date dateType="Updated">2019-12-20</date>
<date dateType="Issued">2019-12-20</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3267</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>43 Seiten</size>
</sizes>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Dieser Beitrag geht der Frage nach, inwiefern ein pädagogisches Unterrichtskonzept mit Verwendung digitaler Medien interkulturelle Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern fördern kann. Aus einer Analyse theoretischer und empirischer Grundlagen zu interkultureller Kompetenz und didaktischen Zugängen werden pädagogische Vorgehensweisen abgeleitet. Auf dieser Basis wird ein Konzept für unterrichtliches Handeln unter Verwendung digitaler Medien gestaltet. Dieses adressiert die kognitive, affektive und handlungsbezogene Dimension interkultureller Kompetenz und orientiert sich an einer handlungs- und entwicklungsorientierten Didaktik. Das Konzept wurde für den Geographieunterricht konkretisiert und in einer achten Klasse eines Gymnasiums hinsichtlich seiner Zielerreichung evaluiert. Die Ergebnisse der explorativen Evaluationsstudie unter Verwendung von mixed methods zeigen, dass durch das Unterrichtskonzept interkulturelle Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gefördert werden konnten.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-10.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-10</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Lenhart, Johanna</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Rezension: Down Girl. Die Logik der Misogynie von Kate Mann.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-12-18</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-18</date>
<date dateType="Updated">2020-02-07</date>
<date dateType="Issued">2019-12-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3297</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Johanna Lenhart stellt mit dieser Rezension die jüngste Publikation von Kate Manne vor, die eine genaue Unterscheidung von Mysogynie und Sexismus unternimmt und zeigt, wie dieser Problemkreis nach wie vor in der Politik und in der Öffentlichkeit tief verankert ist.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-11.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-11</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Zoidl, Veronika</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Rezension: Insekten von Regina Hofer und Leopold Maurer.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-12-18</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-18</date>
<date dateType="Updated">2020-02-07</date>
<date dateType="Issued">2019-12-20</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3298</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>6 Seiten</size>
</sizes>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Veronika Zoidl präsentiert mit dieser Rezension die jüngste Publikation von Regina Hofer und Leopold Maurer. Die von der Autorin und dem Autor gestaltete Graphic Novel führt uns in die düstersten Vergangenheiten unserer Geschichte, wenn der nationalsozialistische Großvater Maurers zum Interview gebeten wird …
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-12.xml 0 → 100644
+ 37
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-12</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Schreger, Christian</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Zwischen den Stühlen.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-09</date>
<date dateType="Accepted">2019-11-13</date>
<date dateType="Updated">2019-12-21</date>
<date dateType="Issued">2019-12-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3223</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>40 Seiten</size>
</sizes>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Der Beitrag präsentiert fünf medienpädagogische Projekte, die in den letzten Jahren im Wiener 15. Bezirk (Rudolfsheim-Fünfhaus) in einer Volksschule geplant und umgesetzt wurden. Dabei wurden insgesamt 5 Schwerpunkte (Wald &amp; Wiese / Fluss &amp; Au /Hand, Werk &amp; Co / imKreis und Heimat) gesetzt und unter Einsatz verschiedenster Medien gemeinsam mit den Kindern durchgearbeitet. Christian Schreger berichtet eingehend von jedem einzelnen Projektund verweist abschließend auch auf die notwendigen Produktionsbedingungen und Kontexte der medienpädagogischen Projektarbeit.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-13.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-13</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Rotschopf, Sonja</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Volksschule: Sprache lernen mit Handy, Tablet und Co.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-18</date>
<date dateType="Accepted">2019-11-26</date>
<date dateType="Updated">2019-12-20</date>
<date dateType="Issued">2019-12-17</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3246</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Der Beitrag von Sonja Rotschopf liefert auf der Ebene ganz konkreter medienpädagogischer Praxis sowohl einen Bericht über die Erfahrungen der Autorin mit Handy, Tablet und Co als auch eine ganze Reihe von Links zu linguistisch relevanten Spielen. Denn inzwischen ist das Angebot an diesbezügliche Software groß, mit der es Lehrenden einfach gemacht werden soll mit Kindern Sprache, Sprechen, Schreiben und Lesen zu lernen. Dabei versteht sich der Artikel als ein Plädoyer für den bedachten, reflektierten und medienkritischen Einsatz neuer Medien in unseren Schulklassen. Gerade deshalb betont Rotschopf abschließend und der Sache nach, dass es wohl nie ein didaktisches Setting gegeben hat und geben wird, in dem Lehrende oder Lernende durch Informationstechnologien ersetzt werden können.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-14.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-14</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Neureiter, Eva</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>„Radio ist schön.“</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-24</date>
<date dateType="Accepted">2019-11-30</date>
<date dateType="Updated">2019-12-21</date>
<date dateType="Issued">2019-12-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3254</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Die Volksschul-Pädagogin Eva Neureiter fasst mit ihrem Beitrag sehr konkret und praktisch ihre jahrelangen Erfahrungen mit dem Radiomachen in Schulklassen zusammen. Dabei versteht sich ihr Beitrag durchwegs als ein Plädoyer für die Medienpädagogik, denn die Medienarbeit muss in Zeiten der Digitalen Bildung ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts sein. Die Arbeit in Freien Medien und das konkrete Tun im Radiostudio bieten dabei, so die Autorin, auch eine Chance für das Einleiten demokratiepolitischer Prozesse, die schon bei Kindern für Partizipation und Mitgestaltung befördern können. Dabei sieht Neureiter den Sinn der Arbeit von Pädagoginnen bzw. Pädagogen keineswegs darin, die Kinder an vorgeschriebene Testungen anzupassen, sondern die Medienpädagogik an unsere Kinder heranzuführen.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-15.xml 0 → 100644
+ 37
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-15</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Zolles, Christian</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Hübel, Thomas</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Hypertexte im Deutschunterricht.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-26</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-03</date>
<date dateType="Updated">2019-12-21</date>
<date dateType="Issued">2019-12-17</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3264</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Thomas Hübel und Christian Zolles haben sich die Mühe gemacht, das Thema Hypertext eingehend zu untersuchen und so aufzubereiten, dass sie mit diesem Beitrag eine breit aufgestellte medienpädagogische Handreichung zum Thema präsentieren können, die nur darauf wartet, in der konkreten Unterrichtspraxis angewendet zu werden. Dabei werden Unterrichtsinputs genauso präsentiert wie thematische Informationen, Übungen und (weitere) Literaturangaben, die alle dazu gemacht sind, das Thema für Lehrende und Lernende gleichermaßen attraktiv zu gestalten. Auch einige Visualisierungen wurden bereits eingebaut und können daher gleich heruntergeladen werden …
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-17.xml 0 → 100644
+ 37
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-17</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Kaiser-Fallent, Karina</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Musik in digitalen Spielen – zwei Spiele mit (Mehr)Wert</title>
<title titleType="TranslatedTitle">Music in digital games - two games with (additional) value</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-11-25</date>
<date dateType="Updated">2019-12-20</date>
<date dateType="Issued">2019-12-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3260</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>5 Seiten</size>
</sizes>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Die beiden digitalen Spiele Wandersong und Songbird Symphony bieten die Möglichkeit, sich auf musikalische Weise mit gesellschaftlichen Themen wie „gewaltfreie Konfliktlösung“ und „Mobbing/Anders sein“ auseinanderzusetzen. Karina Kaiser-Fallent, die Leiterin des BuPP (Bundesstelle für die Positivprädikatisierung von digitalen Spielen), berichtet von zwei medienpädagogisch relevanten neuen Compueterspielen ...
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-18.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-18</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Kaindel, Christoph</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Rückblick: Woche der Medienkompetenz 2019</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-12-10</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-11</date>
<date dateType="Updated">2019-12-20</date>
<date dateType="Issued">2019-12-21</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3277</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Mediamanual hat in diesem Jahr zum dritten Mal zu einer Teilnahme an der „Woche der Medienkompetenz” aufgerufen, diesmal fand die Aktionswoche vom 20. bis 28. Oktober statt und ist mittlerweile eine bekannte Marke geworden. Auf vielen Webseiten medienpädagogischer Einrichtungen wird auf die Woche der Medienkompetenz hingewiesen, viele Anbieter sind mit ihren Angeboten bereits das dritte Jahr dabei.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-19.xml 0 → 100644
+ 34
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-19</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Kaindel, Christoph</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Tagungsrückblick: Barcamp 2019 der Initiative Medienbildung JETZT!</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2019</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2019-12-10</date>
<date dateType="Accepted">2019-12-11</date>
<date dateType="Updated">2019-12-20</date>
<date dateType="Issued">2019-12-17</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3276</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<rightsList>
<rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/deed.de"></rights>
</rightsList>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Das jährliche Barcamp der Initiative Medienbildung JETZT! hat am 29. und 30.11. im Tagungshaus des bifeb am Wolfgangsee stattgefunden. Die Tagung unter dem Motto „Medienpädagogische Grundversorgung JETZT!” wurde in Kooperation mit COMMIT und dem bifeb organisiert.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
metadata/mi/mi-04-19-20.xml 0 → 100644
+ 43
− 0
View file @ 57a16cda
<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
<identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-19-20</identifier>
<creators>
<creator>
<creatorName>Ballhausen, Thomas</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Wessely, Winfried</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Schmidt, Sabrina</creatorName>
</creator>
<creator>
<creatorName>Huez, Robert</creatorName>
</creator>
</creators>
<titles>
<title>Österreichische Literatur 2018. Eine Auswahlbibliografie zur Literaturkritik österreichischer Gegenwartsliteratur.</title>
</titles>
<publisher>Medienimpulse</publisher>
<publicationYear>2020</publicationYear>
<dates>
<date dateType="Submitted">2020-01-29</date>
<date dateType="Accepted">2020-01-29</date>
<date dateType="Updated">2020-02-02</date>
<date dateType="Issued">2020-02-01</date>
</dates>
<language>de</language>
<resourceType resourceTypeGeneral="Text">Article</resourceType>
<alternateIdentifiers>
<alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-264-3398</alternateIdentifier>
</alternateIdentifiers>
<sizes>
<size>37 Seiten</size>
</sizes>
<descriptions>
<description descriptionType="Abstract">
Die vorliegende Auswahlbibliografie zur Literaturkritik österreichischer Gegenwartsliteratur 2018 ermöglicht einen Einblick in wichtige Rezensionen aus den Beständen der Pressedokumentation der Dokumentationsstelle für neuere österreichische Literatur/Literaturhaus Wien. Die zentralen Ansätze der Auswahlbibliografie sind die Vermittlung eines thematischen Überblicks, die Dokumentation der Wertung innerhalb der ausgewählten Rezensionen und die vereinfachte Zugänglichmachung zu zentralen Quellen literarischer Rezeption.
</description>
<description descriptionType="SeriesInformation">Medienimpulse, Bd. 57 Nr. 4 (2019): 4/2019 - Emotionen (in) der Medienbildung</description>
</descriptions>
</resource>
0% or .
You are about to add 0 people to the discussion. Proceed with caution.
Please register or to comment