From 5f984e7b0ba99e84c9613d611df2094f728ae38a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Gerhard Gonter <ggonter@gmail.com> Date: Tue, 7 Jan 2025 16:41:02 +0100 Subject: [PATCH] 20 DOIs registered for OJS mi, see #37169 --- identifiers.tsv | 20 +++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-01.xml | 52 ++++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-02.xml | 50 +++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-03.xml | 52 ++++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-04.xml | 51 +++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-05.xml | 50 +++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-07.xml | 54 +++++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-08.xml | 43 ++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-09.xml | 50 +++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-10.xml | 47 +++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-11.xml | 44 +++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-12.xml | 50 +++++++++++++++++++++++++++++++ metadata/mi/mi-04-24-13.xml | 51 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titleType="TranslatedTitle">„Digital Learning Campus Schleswig-Holstein“ (DLC-SH)</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Zukunftskompetenzen</subject> + <subject>digitale Transformation</subject> + <subject>Inklusion und Bildungsgerechtigkeit</subject> + <subject>Innovationsförderung</subject> + <subject>Nachhaltigkeit</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-10-04</date> + <date dateType="Accepted">2024-10-06</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9033</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +In dem Aufsatz wird der "Digital Learning Campus Schleswig-Holstein" (DLC-SH) als zukunftsweisende Bildungsinitiative vorgestellt, die im Rahmen einer besonderen Förderlinie des Europäischen Fonds für regionale Entwicklung (EFRE) und des Landesprogramms Wirtschaft Schleswig-Holstein finanziert und wesentlich vom Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (MBWFK) konzipiert wurde. Der DLC-SH, dessen Projektlaufzeit von 2024 bis 2029 geplant ist, hat das Ziel, die Bildungslandschaft Schleswig-Holsteins grundlegend zu transformieren. Im Zentrum der Initiative steht die Schaffung eines digitalen Bildungsökosystems, das physische und digitale Lernorte kombiniert, um praxisnahe Ausbildungen in Schlüsseltechnologien wie Künstlicher Intelligenz (KI), Big Data und Robotik zu ermöglichen. Dabei wird besonderer Wert auf die Vermittlung von Zukunftskompetenzen (Future Skills) gelegt, die technologische, kreative und soziale Fähigkeiten umfassen, welche für die moderne Arbeitswelt unerlässlich sind. Der DLC-SH fördert Inklusion und Bildungsgerechtigkeit durch barrierefreie und kostenfreie Angebote, die Menschen aller sozialen Hintergründe zugänglich sind. Ein weiteres Ziel ist die regionale Innovationsförderung durch enge Kooperationen zwischen Hochschulen, Unternehmen und Forschungseinrichtungen, um die Wettbewerbsfähigkeit der Region zu stärken. Die Finanzierung des Projekts über 60 Monate sichert die technologische Ausstattung der Lernorte sowie die Entwicklung flexibler Bildungsformate. Der DLC-SH soll sich als zentraler Akteur in der Bildungslandschaft Schleswig-Holsteins etablieren und als Modellprojekt für die Bildung der Zukunft dienen. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-02.xml b/metadata/mi/mi-04-24-02.xml new file mode 100644 index 0000000..d9364de --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-02.xml @@ -0,0 +1,50 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-02</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Koller, Georg</creatorName> + <affiliation>Freier Autor</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Kulturrelativismus und Universalismus</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Universalismus</subject> + <subject>Aufklärung</subject> + <subject>Ethi</subject> + <subject>Menschenrechte</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-10-06</date> + <date dateType="Accepted">2024-10-06</date> + <date dateType="Updated">2024-12-23</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9034</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Georg Koller kümmert sich in seinem Beitrag um die aktuelle Gefahr der Zerstörung des Universalismus und der Aufklärung, die nicht zuletzt aus der Ecke des Kulturrelativismus und der Postmoderne droht. Denn angesichts von Post- oder Transhumanismus ist es mehr als nötig, das „Verschwinden“ (Michel Foucault) oder das „Zerschneiden“ (Niklas Luhmann) des Menschen aus rationaler und humanistischer Perspektive scharf zu kritisieren. Ganz im Sinne des Digitalen Humanismus steht so der allgemeine Rahmen einer universalistischen (Medien-)Ethik vor Augen, die als normatives Richtmaß der Medienpädagogik Geltung beanspruchen kann. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-03.xml b/metadata/mi/mi-04-24-03.xml new file mode 100644 index 0000000..25fef4f --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-03.xml @@ -0,0 +1,52 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-03</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Sabitzer, Barbara</creatorName> + <affiliation>Johannes Kepler Universität Linz</affiliation> + </creator> + <creator> + <creatorName>Hörmann, Corinna</creatorName> + <affiliation>Johannes Kepler Universität Linz</affiliation> + </creator> + <creator> + <creatorName>Kuka, Lisa</creatorName> + <affiliation>Johannes Kepler Universität Linz</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Künstliche Intelligenz und Bildung: Differenzierte Betrachtung statt Pauschalurteil</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-10-09</date> + <date dateType="Accepted">2024-10-09</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9039</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Diese Stellungnahme bezieht sich auf die Replik von Christian Swertz, der in der Ausgabe 3/2024 der MEDIENIMPULSE auf den Artikel „Künstliche Intelligenz in der Bildung – Ein KInderspiel?“ kritisch reagiert. Swertz wirft den Autorinnen unter anderem eine „Datenreligion“ und die Zerstörung des Bildungssystems vor. In dieser pointierten Stellungnahme setzen sich die Autorinnen mit diesen Vorwürfen auseinander und beleuchten die potenziellen Vorteile einer verantwortungsvollen Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungswesen. Der Fokus liegt dabei auf der Unterstützung von Lehrkräften und Schüler*innen, nicht auf der Ablösung menschlicher Pädagogik durch Algorithmen. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-04.xml b/metadata/mi/mi-04-24-04.xml new file mode 100644 index 0000000..43b27c0 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-04.xml @@ -0,0 +1,51 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-04</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Lenhart, Johanna</creatorName> + <affiliation>Ars Electronica</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Rezension: "Emmie Arbel. Die Farbe der Erinnerung" von Barbara Yelin. Herausgegeben von Charlotte Schallié und Alexander Korb</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Graphic Novel</subject> + <subject>Yelin, Barbara</subject> + <subject>Shoah</subject> + <subject>Trauma</subject> + <subject>Erinnerung</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-02</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-02</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9076</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +In ihrer Graphic Novel Emmie Arbel. Die Farbe der Erinnerung erzählt die renommierte Comickünstlerin Barbara Yelin die Geschichte von Emmie Arbel, einer Überlebenden der Shoah. Entstanden im Zuge einer intensiven persönlichen Auseinandersetzung mit Arbel und ihrem Leben, gelingt es Yelin, die komplexen Zusammenhänge von Erinnern, Verdrängen und Gedenken in eine einfühlsame Geschichte zu gießen, die gerade auch durch die Lücken, die die Erzählstrategie zulässt, nachklingt. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-05.xml b/metadata/mi/mi-04-24-05.xml new file mode 100644 index 0000000..f045b7b --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-05.xml @@ -0,0 +1,50 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-05</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Obererlacher, Katharina</creatorName> + <affiliation>Freie Autorin</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Rezension: "Kritische Pädagogik und Bildungsforschung. Anschlüsse an Paulo Freire" von Wassilios Baros, Rita Braches-Chyrek, Solvejg Jobst, Joachim Schroeder (Hg.)</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Freire, Paulo;</subject> + <subject>Kritische Pädagogik</subject> + <subject>Politische Bildung</subject> + <subject>Bildungsforschung</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-02</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-02</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9077</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Der umfangreiche Sammelband Kritische Pädagogik und Bildungsforschung. Anschlüsse an Paulo Freire thematisiert die anhaltende Relevanz der Ansätze des einflussreichen brasilianischen Bildungsphilosophen Paulo Freire im Hinblick auf aktuelle politische, gesellschaftliche und globale Herausforderungen. Die 28 Beiträge greifen theoretische und methodische Konzepte Freires auf und diskutieren sie in Bezug auf aktuelle Forschungs- und Praxisfelder. Dabei werden kritische Auseinandersetzungen mit Freires Theorien ebenso beleuchtet wie deren aktuelle Anwendungen, z.B. im Kontext von sozialen Ungerechtigkeiten, Kinderarmut oder Umweltfragen. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-07.xml b/metadata/mi/mi-04-24-07.xml new file mode 100644 index 0000000..0c77a89 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-07.xml @@ -0,0 +1,54 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-07</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Krenn, Günter</creatorName> + <affiliation>Österreichisches Filmmuseum</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Rezension: "Fahrenheit 451" nach dem Roman von Ray Bradbury von Víctor Santos</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Comic</subject> + <subject>Literaturadaption</subject> + <subject>Science Fiction</subject> + <subject>Zensur/künstlerische Darstellung</subject> + <subject>Totalitarismus/künstlerische Darstellung</subject> + <subject>Bücherverbrennung/künstlerische Darstellung</subject> + <subject>Santos, Víctor</subject> + <subject>Bradbury, Ray</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-02</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-02</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9080</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Ray Bradburys (1920-2012) Roman Fahrenheit 451, ein im Jahr 1953 publizierter Klassiker des Science-Fiction-Genres, hat mit seiner Warnung vor den Auswüchsen des Totalitarismus Literaturgeschichte geschrieben. Ein Staat kontrolliert seine Bürger*innen, die abgelenkt von TV-Serien, Krieg und Misswirtschaft ein „glückliches“ Leben führen und Andersdenkende denunzieren. Bücher können subversive Ideen enthalten und werden daher verbrannt. Eine kleine Gruppe wagt es, sich gegen das System aufzulehnen, darunter auch ein ehemaliger Bücherverbrenner. Man hat Bradburys Roman die „ultimative Verteidigungsschrift für Literatur“ genannt. Víctor Santos‘ Comicadaption interpretiert den zeitlosen Text neu, im Bewusstsein, dass der Originalbotschaft nichts hinzuzufügen ist. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-08.xml b/metadata/mi/mi-04-24-08.xml new file mode 100644 index 0000000..a623738 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-08.xml @@ -0,0 +1,43 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-08</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Tesarek, Christian</creatorName> + <affiliation>Universität Wien</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Rezension: "Materialität – Digitalisierung – Bildung" von Christian Leineweber, Maximilian Waldmann, Maik Wunder (Hg.)</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-07</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-07</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9085</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract">In dem Sammelband Materialität – Digitalisierung – Bildung wird der Versuch unternommen, der Rolle von Materialität im digitalen Kontext und im Zusammenspiel mit Bildung nachzugehen. Anhand verschiedener Perspektiven wird sich auf mehr als 250 Seiten in insgesamt 13 Beiträgen dieser Thematik gewidmet und der Bildungsbegriff in seiner Vielfältigkeit kontextualisiert. Hierbei liefern die Herausgeber sowie die Autorinnen und Autoren vielseitige Einblicke und theoretische Zugänge zur Materialität, die sie mit Praxisbezügen verknüpfen. Inwiefern die unterschiedlichen Perspektiven des Sammelbands zur Diskussion um Digitalität und Materialität im Bildungsbereich beitragen und einen konstruktiven Beitrag zur medienpädagogischen Theorie und Praxis leisten, wird nun in der vorliegenden Rezension näher beleuchtet. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-09.xml b/metadata/mi/mi-04-24-09.xml new file mode 100644 index 0000000..9e38f25 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-09.xml @@ -0,0 +1,50 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-09</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Harrer, Katharina</creatorName> + <affiliation>PH Oberösterreich</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Rezension: "Marie. Ein jüdisches Mädchen aus Linz" von Verena Wagner</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>historisches Lernen</subject> + <subject>digitales Begleitheft</subject> + <subject>Empathie</subject> + <subject>Ethik</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-15</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-22</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9108</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Nicht nur Lehrer*innen stellen sich die Frage nach der Bedeutung von Literatur für den Wissenserwerb, auch Autor*innen stehen vor dieser Frage. Verena Wagner verbindet in ihrem Kinderbuch „Marie ein jüdisches Mädchen aus Linz“ nicht nur diese Überlegungen zu Bedeutungs- und Erfahrungsinhalt gekonnt. Durch das online frei verfügbare Begleitheft, das zum Heft erschienen ist und von den Politik- bzw. Geschichtsdidaktikern Christian Angerer und Jakob Feyerer erstellt wurde, erfolgt die didaktische Umsetzung eines Geschichtsbewusstseinskonzept. Die Aufgabenstellungen und Reflexionsaufträge sind dabei sowohl gegenwarts- wie zukunftsorientiert. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-10.xml b/metadata/mi/mi-04-24-10.xml new file mode 100644 index 0000000..b6eab39 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-10.xml @@ -0,0 +1,47 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-10</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Krösche, Kai</creatorName> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Virtual Reality & Theater oder: Die Anwesenheit des Abwesenden</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Digitales Theater</subject> + <subject>Virtual Reality (VR) Technologien</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-13</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-13</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9086</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Theater im virtuellen Raum - ist das noch Theater? Erfahrungen des Regie-Duos Victoria Halper & Kai Krösche (DARUM) mit der Verbindung von VR-Technologien und Theater. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-11.xml b/metadata/mi/mi-04-24-11.xml new file mode 100644 index 0000000..34ea73d --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-11.xml @@ -0,0 +1,44 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-11</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Jesse, Eckhard</creatorName> + <affiliation>Technische Universität Chemnitz</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Rezension: "Jahrbuch Wissenschaftsfreiheit" des Netzwerks Wissenschaftsfreiheit e.V.</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-16</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-16</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9110</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Der vom „Netzwerk Wissenschaftsfreiheit e.V.“ herausgegebene erste Band zum Thema Wissenschaftsfreiheit liefert zahlreiche Beiträge aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen. Die These: Wissenschaftsfreiheit ist zum Teil gefährdet, sei es, dass (massive oder subtile) Eingriffe in die Wissenschaft erfolgen, sei es, dass durch die „Schere im Kopf“ bereits eine Verengung erfolgt. Allerdings gehen manche Texte über das angestrebte Ziel hinaus. Eckhard Jesse hat für die Leserinnen und Leser der MEDIIENIMPULSE rezensiert. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-12.xml b/metadata/mi/mi-04-24-12.xml new file mode 100644 index 0000000..d648ab5 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-12.xml @@ -0,0 +1,50 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-12</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Ji-Hu, Kim</creatorName> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Mehr Körper denken</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>KI-generierte Systeme</subject> + <subject>Kunst und KI</subject> + <subject>ChatGPT</subject> + <subject>Shokunin</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-27</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-27</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9144</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract">Die Diskussion um Kunst und KI wirft zentrale Fragen zu Autorschaft, Kreativität und dem Wert von Kunst auf. Generative KI-Systeme wie Midjourney und ChatGPT ermöglichen schnelle Medienproduktion, entkoppeln diese aber zunehmend vom körperlichen Schaffensprozess. Während einige von Demokratisierung sprechen, befürchten andere das Aussterben kreativer Berufe und eine Dominanz kapitalistischer Effizienz. + +Die westliche Trennung von Körper und Geist wird kritisch beleuchtet, während Konzepte wie das japanische Shokunin – die Einheit von Hand und Geist durch jahrzehntelange Übung – als alternative Perspektive dienen könnte. Kunst könnte im Angesicht von KI neue Ausdrucksformen schaffen, indem sie sich auf das fokussiert, was Maschinen nicht leisten können: intuitive, unmittelbare und körperlich-emotionale Kommunikation. Dies könnte zu offenen, konstruktiven Diskursen führen und aufzeigen, wie Kunst und Technologie koexistieren können. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-13.xml b/metadata/mi/mi-04-24-13.xml new file mode 100644 index 0000000..a246cfe --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-13.xml @@ -0,0 +1,51 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-13</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Tramp, Daniel</creatorName> + <affiliation>Europa-Universität Flensburg</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Praxiszentrierte realistische Ethik kritischer Medienbildung</title> + <title titleType="TranslatedTitle">Practice-oriented realistic ethics of a critical media education</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>medienethik praxis</subject> + <subject>Philosophy of Education</subject> + <subject>Medienbildung</subject> + <subject>Kritische Pädagogik</subject> + <subject>Medienkritik</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-11</date> + <date dateType="Accepted">2024-11-26</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9091</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract">Dieser Beitrag betrachtet ausschnittartig die komplexe Beziehung zwischen Ethik, Medien und Bildung, indem die Spannungen zwischen subjektiven und objektiven Bedeutsamen fokussiert wird. Dabei wird Bildung als entscheidende Vermittlung beiden gedacht. Normen und Werte als auch Fakten und Tatsachen werden als etwas Bedeutendes und dadurch Realistisches gedacht. So wird zwischen ethischen und realistischen Fragestellungen das einigende gesucht und in der Idee des Guten als zentrales Moment gefunden. Als unrealistisch und damit problematisch werden Ethiken identifiziert, die sich nur auf abstrakte Normen oder Werte stützen, da sie die subjektive Verwirklichung und die objektive Lebenswirklichkeit auch einer Pädagogik vernachlässigen. Betont wird dagegen die Notwendigkeit einer realistischen Ethik, die die dynamische und kontextabhängige Idee des Guten berücksichtigt. Diese Ethik sollte sowohl individuelle als auch gemeinschaftliche Dimensionen gemeinsamer Praxis umfassen – deswegen die Vermittlung zwischen allgemeinen Normen und individuellen Handlungen in den Fokus rücken. Eine kritische Reflexion über die Rolle der Medien in diesem Prozess, um die Mediatisierung des Wissens und die Herausforderungen der digitalen Zukunft sind fundamentaler Teil einer solchen gemeinsamen Praxis. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-14.xml b/metadata/mi/mi-04-24-14.xml new file mode 100644 index 0000000..0a173cb --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-14.xml @@ -0,0 +1,51 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-14</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Ertl, Martin</creatorName> + <affiliation>Pädagogische Hochschule Steiermark</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Satzmodellierung in Deutschbüchern für die 5. Schulstufe</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Syntax</subject> + <subject>Satzmodellierung</subject> + <subject>Schulbücher</subject> + <subject>Grammatikdidaktik</subject> + <subject>Grammatisches Lernen</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-08-12</date> + <date dateType="Accepted">2024-10-05</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-8911</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Schulbüchern kommt bei der Gestaltung von Unterricht hohe Bedeutung zu. Der vorliegende Beitrag untersucht die Neuauflagen der in Österreich am weitesten verbreiteten Deutschbücher für die 5. Schulstufe im Hinblick auf die satzgrammatische Modellierung. Die Analyse zeigt, dass neuere fachwissenschaftliche und grammatikdidaktische Forschungsergebnisse nur ansatzweise berücksichtigt werden und traditionelle grammatische Konzepte nach wie vor dominieren. Der neue Lehrplan (2023) und Innovationen im Bereich der germanistischen Linguistik und Sprachdidaktik scheinen zu keiner inhaltlichen Neukonzeption der Bücher im Bereich der Syntax geführt zu haben. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-15.xml b/metadata/mi/mi-04-24-15.xml new file mode 100644 index 0000000..9d93d0b --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-15.xml @@ -0,0 +1,45 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-15</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Savran, Anastasiya</creatorName> + <affiliation>PH Wien</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Ästhetische Bildung und Kunstpädagogik im aktuellen Bildungsdiskurs: Das STEA+M-framework für innovative Erfahrungs- und Lernformate</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-20</date> + <date dateType="Accepted">2024-12-01</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9118</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract">Das 4. Sustainable Development Goal der UN-Agenda 2030 lautet: Hochwertige Bildung. Gleichzeitig unterliegt der Kompetenzbegriff einer gelungenen Navigation und Partizipation in der analogen und digitalen Gesellschaft einem ständigen Wandel und zeigt die Notwendigkeit zeitgemäßer Lern- und Erfahrungsformate auf. Zusammenhänge zu erkennen, multiperspektivisch Inhalte zu Erfahren und cross-curriculares Lehren sind im aktuellen Bildungskurs die Prämisse. Der vorliegende Beitrag greift diese Ansprüche an das Bildungswesen mit dem STEA+M-framework auf, welches Lerninhalte durch Ästhetische Bildung und Kunstpädagogik (A+) schwerpunktmäßig erarbeiten lässt. Anhand konkreter Praxisbeispiele wird gezeigt, welche motivierenden und inklusiven Aspekte der Fokus auf das gestalterische und bildnerische Tun beim holistischen Erarbeiten von Inhalten bieten. + + +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-16.xml b/metadata/mi/mi-04-24-16.xml new file mode 100644 index 0000000..f70e48b --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-16.xml @@ -0,0 +1,50 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-16</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Katzlberger, Klaus</creatorName> + <affiliation>PH Vorarlberg</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Tonfiguren künstlerisch in Szene setzen mit AR </title> + <title titleType="TranslatedTitle">Staging clay figures artistically with AR</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Augmented Creativity</subject> + <subject>Medienprojekt</subject> + <subject>AR im Kunstunterricht</subject> + <subject>teilnehmende Forschung</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-15</date> + <date dateType="Accepted">2024-12-06</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9105</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract">Der Beitrag von Klaus Katzlberger widmet sich neuen technischen Möglichkeiten im Bereich des künstlerischen Einsatzes der Augmented Reality im Unterricht. Nach einem Rückblick auf das Thema Immersion und Virtualität in der Kunst, sowie einem Überblick über aktuelle Anwendungsmöglichkeiten von AR im Unterricht wird ein forschend begleitetes Unterrichtsprojekt beschrieben, in welchem mit Hilfe der im iPad - und iPhone Pro verbauten LiDAR-Technologie 3D-Scans von selbst entworfenen Ton Objekten angefertigt wurden. Ein Hauptaugenmerk wurde auf die unterrichtspraktische Umsetzbarkeit sowie die motivationalen Auswirkungen des digital angereicherten Unterrichts auf die Schüler:innen gelegt. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-17.xml b/metadata/mi/mi-04-24-17.xml new file mode 100644 index 0000000..6660cae --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-17.xml @@ -0,0 +1,43 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-17</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Peytchinska, Elena</creatorName> + <affiliation>Universität für angewandte Kunst Wien</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>"Code-Matter" als theoretisches Modell: Michel Serres’ Perspektive auf Digitale Materialität</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-22</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9139</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Der vorliegende Beitrag untersucht Michel Serres’ Konzept der code-matter als theoretisches Modell im Kontext aktueller Diskussionen über digitale Materialität(en). Während gegenwärtige Ansätze vorwiegend medientheoretisch oder ökologisch orientiert sind, bietet Serres’ auf dem antiken Atomismus basierende Theorie eine philosophisch-epistemologische Grundlage für das Verständnis der Verschränkung von Code und Materie, deren Gleichursprünglichkeit Serres in seiner Lektüre von Lukrez’ De rerum natura ableitet. Der Beitrag argumentiert, dass Serres’ Konzept, das bereits in den 1970er-Jahren zentrale Aspekte aktueller Materialität-Debatten vorwegnimmt, einen wertvollen theoretischen Rahmen für die Analyse der Komplexität und Materialität zeitgenössischer digitaler Technologien bereitstellt. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-18.xml b/metadata/mi/mi-04-24-18.xml new file mode 100644 index 0000000..1c07d06 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-18.xml @@ -0,0 +1,57 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-18</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Barberi, Alessandro</creatorName> + <affiliation>OVGU Magdeburg / Universität Wien</affiliation> + </creator> + <creator> + <creatorName>Danhel, Florian</creatorName> + <affiliation>PH Wien</affiliation> + </creator> + <creator> + <creatorName>Ballhausen, Thomas</creatorName> + <affiliation>PH Wien</affiliation> + </creator> + <creator> + <creatorName>Himpsl-Gutermann, Klaus</creatorName> + <affiliation>PH Wien</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Editorial 04/2024: Digitalität, Produktion, Verantwortung</title> + <title titleType="TranslatedTitle">Medienpädagogische Anliegen im Kontext von Neuem Realismus und Neuem Materialismus</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-12-14</date> + <date dateType="Accepted">2024-12-14</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9177</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Digitalisierung und Digitalität haben sich als neue gesamtgesellschaftliche Phänomene etabliert und werden in der (medienpädagogischen) Fachliteratur richtigerweise als solche verhandelt und analysiert. Die Wirklichkeit politischer, ökonomischer und medialer Prozesse und Effekte ist von einer permanenten, nicht zuletzt technologiegetriebenen Transformation betroffen und hat auch das gegenwärtige Wirtschaftssystem irreversibel geprägt. Angesichts einer von Wissenschaftsskepsis, Entsolidarisierung und rhetorischer wie auch realpolitischer Aufrüstung gekennzeichneten Gegenwart muss es somit ein vordringliches Anliegen der Medienpädagogik sein, im Sinne der Medienkritik zu digital-medialer wie auch demokratiepolitischer Mündigkeit hinzuführen. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-19.xml b/metadata/mi/mi-04-24-19.xml new file mode 100644 index 0000000..5804245 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-19.xml @@ -0,0 +1,55 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-19</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Gädeke, Eik</creatorName> + <affiliation>FernUniversität in Hagen</affiliation> + </creator> + <creator> + <creatorName>Helbig, Christian</creatorName> + <affiliation>FernUniversität in Hagen</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Verantwortung als medienpädagogische Reflexionsfigur </title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>Medienpädagogische Verantwortung</subject> + <subject>Digitaler Kapitalismus</subject> + <subject>Medienkritik</subject> + <subject>Materialität(en)</subject> + <subject>Governance</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-11</date> + <date dateType="Accepted">2024-12-08</date> + <date dateType="Updated">2025-01-03</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9092</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Der Beitrag analysiert den Verantwortungsbegriff als Reflexionsfigur in der Medienpädagogik. Dabei werden drei Ebenen von Verantwortung untersucht und zueinander in Beziehung gesetzt: die individuelle Verantwortung des Subjekts, die professionelle Verantwortung der Medienpädagogik und die gesellschaftliche Verantwortung im Kontext daten-kapitalistischer Strukturen. Durch die Verknüpfung erziehungswissenschaftlicher Verantwortungskonzepte mit aktuellen Governance-Ansätzen entwickelt der Beitrag eine differenziertere Perspektive auf medienpädagogische Verantwortung. Dies mündet in ein Plädoyer für ein politisch handlungsfähiges Wissenschaftsverständnis – eine Position, die innerhalb der Wissenschaft durchaus kontrovers diskutiert wird. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-20.xml b/metadata/mi/mi-04-24-20.xml new file mode 100644 index 0000000..4642800 --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-20.xml @@ -0,0 +1,50 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-20</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Gabriel, Sonja</creatorName> + <affiliation>KPH Wien</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Vom Digital Divide zum AI Gap: KI-Kompetenz als neuer Gradmesser für Bildungsgerechtigkeit</title> + </titles> + <publisher>Medienimpulse</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>KI-Kompetenz</subject> + <subject>Bildungsgerechtigkeit</subject> + <subject>AI Gap</subject> + <subject>generative KI</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-20</date> + <date dateType="Accepted">2024-12-11</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>de</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9117</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Der Übergang vom Digital Divide zum AI Gap im Hochschulkontext unterstreicht die wachsende Bedeutung von KI-Kompetenz als neuen Gradmesser für Bildungsgerechtigkeit. Verschiedene Aspekte der Bildungsungleichheit werden beleuchtet, wobei KI-Kompetenz als kritische Dimension hervorgehoben wird, die technische Fähigkeiten und kritisches Verständnis umfasst. Diese Kompetenz beinhaltet die Fähigkeit, KI-Systeme zu verstehen, zu nutzen und kritisch zu reflektieren. Die potenziellen Auswirkungen generativer KI auf Lehr- und Lernprozesse werden diskutiert, einschließlich personalisierter Lernumgebungen und neuer didaktischer Methoden. Dabei werden sowohl Chancen als auch Risiken betrachtet, wie die Möglichkeit verbesserter Problemlösungen durch Co-Intelligence, aber auch die Gefahr von KI-Halluzinationen. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Medienimpulse</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> diff --git a/metadata/mi/mi-04-24-21.xml b/metadata/mi/mi-04-24-21.xml new file mode 100644 index 0000000..a379fcd --- /dev/null +++ b/metadata/mi/mi-04-24-21.xml @@ -0,0 +1,60 @@ +<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> +<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd"> + <identifier identifierType="DOI">10.21243/mi-04-24-21</identifier> + <creators> + <creator> + <creatorName>Filk, Christian</creatorName> + <affiliation>Europa-Universität Flensburg</affiliation> + </creator> + </creators> + <titles> + <title>Disrupted rhythms: Technology, nature and human alienation</title> + <title titleType="TranslatedTitle">Gestörte Rhythmen: Technologie, Natur und menschliche Entfremdung</title> + </titles> + <publisher>Media Impulses</publisher> + <publicationYear>2024</publicationYear> + <subjects> + <subject>media philosophy</subject> + <subject>media aesthetics</subject> + <subject>experimental film</subject> + <subject>technological criticism</subject> + <subject>minimalism</subject> + <subject>posthumanism</subject> + <subject>media education</subject> + <subject>media ecology</subject> + <subject>deconstruction</subject> + <subject>film theory</subject> + </subjects> + <dates> + <date dateType="Submitted">2024-11-17</date> + <date dateType="Accepted">2024-12-09</date> + <date dateType="Updated">2024-12-20</date> + <date dateType="Issued">2024-12-20</date> + </dates> + <language>en</language> + <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/> + <alternateIdentifiers> + <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">5-699-9113</alternateIdentifier> + </alternateIdentifiers> + <rightsList> + <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/">Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 International -Lizenz.</rights> + </rightsList> + <descriptions> + <description descriptionType="Abstract"> +Abstract english + + +In his essay, Christian Filk examines the experimental film Koyaanisqatsi (1982) by Godfrey Reggio from a media-philosophical and educational-scientific perspective. He analyzes the tension between technology, nature, and human alienation and interprets the work as a medium of reflection that impressively depicts the effects of technological progress on the world we live in. The minimalist music by Philip Glass merges image and sound into a synaesthetic unity that intensifies the cinematic effect. Filk emphasizes the non-linear narrative structure and cinematic montage, which encourage viewers to critically reflect on their perception of space and time. Philosophically and socially, the film formulates a profound critique of progress and civilization, visualizes the alienation caused by capitalism and industrialism, addresses urban transformations and the exploitation of natural resources, and presents nature as an active subject. From an ecological and ethical point of view, Christian Filk interprets Koyaanisqatsi as an urgent appeal for a new ecological ethic and increased human responsibility. In terms of education, he emphasizes the promotion of media literacy and interdisciplinary approaches that enable transformative learning experiences. In conclusion, Filk highlights the experimental film’s ongoing relevance for discourses in media philosophy and education studies, as well as its significance for current and future debates. +</description> + </descriptions> + <relatedItems> + <relatedItem relationType="IsPublishedIn" relatedItemType="Journal"> + <relatedItemIdentifier relatedItemIdentifierType="EISSN">2307-3187</relatedItemIdentifier> + <titles> + <title>Media Impulses</title> + </titles> + <volume>63</volume> + <issue>4</issue> + </relatedItem> + </relatedItems> +</resource> -- GitLab